从习在全国教育大会上提出“要尽力构建德智体美劳全面培育的教育系统”，到《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的定见》和《大中小学劳作教育辅导大纲（试行）》的发布，劳作教育在龙泉驿区各中小校园如火如荼地展开起来。

　　现在，龙泉驿区各中小校园深化推进劳作教育，优化劳作教育课程设置，构建多元交融的劳作教育实践新样态，把劳作教育贯穿人才教育训练全过程。让学生在实践中体验日子、感悟人生、砥砺质量，促进全面发展。

　　在洪安小学，循乐土不只是校园劳作实践的重要场所，更是孩子们实践绿色日子理念的乐土。这儿，孩子们以“过刚刚好的校园日子，从小小的零抛弃开端”为举动指南，经过“箱”约未来、“纸”有更美、“瓶”实力、“布”简略、创“皂”日子，大头不“菜”等劳作主题教育，将物尽其用、格物致知的环保理念融入日常学习与日子中。

　　循乐土里的劳作之旅，是洪安小学的同学们在“循”理念辅导下的童味实践。在这儿，他们不只学会了劳作技术，更重要的是，他们学会了怎么与天然调和同处，怎么经过个人的举动，为地球的可持续发展贡献力量。这是一场关于职责、创新和期望的旅程，也是洪安小学培育未来绿色公民的生动实践。

　　师一中学量体裁衣，结合校园实践，开发了独具特色的烹饪课程。校园成立了专门的课题组，对烹饪课程具体的细节内容进行一致准备和研讨，一起还依据教育需求，改造了劳作教室，装备了专门的灶具、炊具、餐具等烹饪所需设备设备，以及灭火器、监控摄像头号安全设备。

　　在烹饪课堂上，学生们系着围裙，有模有样地跟着教师的解说和演示，开端了自己的制造。切菜、烹饪、摆盘、做造型，忙得不亦乐乎。不一会，一盘盘甘旨的菜肴出锅，看着自己的劳作成果我们都感触到了劳作的趣味。

　　青台山小学把劳作教育归入育人全过程，在劳作教育中完成“树德、增智、强体、育美”。

　　校园会依据学生不同年龄阶段，拟定不同的劳作课程，经过校园课程教育系统的跨学科交融式学习，将劳作教育交融于各学科之中。一起，拓荒校园、社会、家庭三位一体的劳作教育途径。以“青青园”为载体的出产日子劳作体验式、项目式学习，以校园清洁岗位、值周值日岗位、小卫兵岗位等日常日子劳作及班级、校园服务性劳作，以培育学生自理能力的家务劳作。

　　从一年级开端，校园会安排学生展开服务性劳作教育，做自愿服务教育启蒙，让学生把在劳作课程中学到的劳作常识、劳作技术等回归到日子去实践、去查验，让学生从班级到校园、从校园到社区、从社区到社会，从人与人、人与环境、人与社会的多角度去参加自愿服务劳作。

　　近年来，龙泉驿区深化饯别在学生中宏扬劳作精力，广泛有用展开劳作教育实践活动，开辟劳作育人的新格局，引导学生崇尚劳作、尊重劳作，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。